Perché video lezioni

Per chi era assente.
Per chi era presente ma vuole sentire di nuovo la parte importante della lezione.
Per chi vorrebbe registare la lezione … ma risentirla tutta sarebbe comunque molto dispendioso e probabilmente noioso.
Per chi capita qui per caso e ha voglia di ascoltarli.
I video sono strutturati in modo da presentare piccoli concetti, ragionamenti, esercizi e spiegazioni.
Non vogliono avere il rigore di un testo di matematica (che non hanno intenzione di sostituire) ma solo rappresentare nuclei di informazione che possono essere ascoltati nell’ordine proposto dall’insegnante o essere ridistribuiti in base alle proprie esigenze.

Concetti sintetici e spesso semplificati che possono aiutare la comprensione poi di un libro di testo approfondito ed esaustivo.

Nell’idea dell’autrice i video proposti vorrebbero avere la presuzione di presentare quei concetti fondamentali o meglio nuclei informativi … come piccoli mattoncini … che serve avere chiari in mente quando si lavora nel mondo delle quantità, dei numeri, delle relazioni … insomma, nel nostro mondo matematico!

 

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Informazioni su Martina Palazzolo

Insegnante in esplorazione ... una volta ricercatrice biologa. Ma cos'è in fondo l'esplorazione se non l'inizio di una ricerca? @martipal7
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6 risposte a Perché video lezioni

  1. marcella rotolo ha detto:

    I video sono davvero utili poichè strutturati in modo semplice ma figurato bene.

  2. Andreas ha detto:

    Ecco vedi, per me i testi di matematica delle medie e del liceo erano piuttosto indigeribili. Mi facevano addormentare. Avevo bisogno che qualcuno mi “facesse vedere” come si faceva. In verità detestavo tutti i testi scolastici, pur essendo un lettore vorace, di romanzi e divulgazione scientifica. Con la matematica sopravvivevo bene, perché mi bastava essere stato a lezione, poi i problemi li risolvevo. Il libro quasi non lo toccavo, ma forse dei video così li avrei guardati.

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